近日来，校园直播事件炒得沸沸扬扬，在“水滴直播”平台，其教育栏目下均是全国各地多教室直播画面，点击发现覆盖北京、天津、上海、河南等多地域，直播内容包括小学、初中、幼儿园等，并且标注清楚具体的学校班级。

   许多老师家长表示，学校监控直播能够更好的了解孩子的在校表现，网友纷纷表示未成年人隐私权如何维护？

   一、直播上课点击量上万，背后受益者是谁？

   从参与者角度看，老师家长在直播平台观察学生学习状态，对学生进行监管是有益的；

   从社会层面看，看客们在直播平台观看未成年人生活状态，并进行评价，侵犯未成年人隐私；、

   从学生的角度看，课堂变成直播间，被迫参与日常演出，每个人都体验过老师在窗外的监视，如今已经演变成无时无刻在被监视，“校园监狱”正在发生；

   从直播平台角度看，校园直播为监控平台带来可观流量，也引起极大争议，直播本就与隐私挂钩，校园直播更应该被严加监管。

   二、未成年人隐私被“娱乐”，是否侵犯隐私？

   在直播平台评论区和APP弹幕上，网友们对学生的行为或长相进行调侃，这种课堂直播间模式让人侧目，难道现在的教育环境就要如此透明吗？

   《未成年人保护法》第三十九条任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

   相关律师强调，“教室、自习室等封闭空间，相对公共场合而言具有私密性，学生在教室、自习室等私密场所中做出的各类合法行为，如看书、吃零食等均属于个人隐私。”

   三、校园直播事件当属于可视化管理的一部分，其安全隐私与营销推广同样需要重视

   随着视频监控的市场需求进一步扩大，在新的应用场景下，"监控直播"作为一种新兴事物不断融入更多线下场景，比如现在已经相对成熟的庭审直播、景区监控直播、应急指挥调度直播等等。

   不久前火爆全球的"ipanda"熊猫频道，虽然定位为一档电视节目，但"熊猫直播"看起来更像是视频监控的直播。观众能24小时从不同角度"近距离"看到熊猫吃饭、睡觉、打滚、卖萌，还能与直播员、其他观众互动，发表感受和看法。“熊猫直播”广受追捧的同时，校园直播却备受争议。

   那么，可视化管理的弊端该如何加强监管呢？

   直播相关规定：2007年12月，广电总局公布《互联网视听节目服务管理规定》；2010年3月，同样由广电总局发布《互联网视听节目服务业务分类目录(试行)》；2016年6月，网信办发布《移动互联网应用程序信息服务管理规定》；2016年9月，广电总局下发《关于加强网络视听节目直播服务管理有关问题的通知》。国家互联网信息办公室11月4日发布《互联网直播服务管理规定》。有关负责人表示，出台《规定》旨在促进互联网直播行业健康有序发展，弘扬社会主义核心价值观，维护国家利益和公共利益，为广大网民特别是青少年成长营造风清气正的网络空间。

   随着网络信息技术的发展，越来越多的新技术给我们的生活带来了更多的可能性，我们一定要清楚如何运用现有技术为我们创造更好的生活，并了解到哪些技术会给我们带来危害。

   1、征得学生和家长的同意及授权。因为未经被直播人允许的直播行为，违反我国《侵权责任法》等规定，侵犯未成年人的隐私权。

   2、直播平台管理机制加以完善才是直播课堂的发展方向

   从法律层面看，课堂直播涉嫌对个人隐私、数据安全、人身安全的侵犯。网友表示：“哪怕有一个家长不同意，其他家长及学校都不得将关于学生的视频上传到社交平台上。即便家长同意上传，从安全角度考虑，也最好是在班级、学校层面”。“如果在未经家长同意、没有充分尊重学生权利的情况下公开直播，可以追究视频上传者的责任，比如学校或直播平台。”

   3、校园管理体制应体现人性关怀，现实生活并非“楚门的世界”，学生的课堂生活不应成为真人秀，家长希望监督孩子的教育生活，而这本来就是学校的责任与义务，让课堂无隐私、让学生被监视，无疑会对学生的健康成长造成一定的困扰。

   4、社会舆论监管，尽管直播平台上还是有许多教室正在同步直播，但随着社会对该直播事件的讨论不断深入，有一些学校已经撤去了直播，还有一些学校调换了摄像头的位置或是调整了直播的时间段。同时，直播平台也进一步加强管控视频风向！

   结语：在这个全民直播的时代，可视化管理变得越来越重要，为了节目效果越来越多的网站通过对网络直播节目的整合，最大限度去满足受众的观看需求，比如针对网友推出体育、军事、娱乐、财经节目的在线直播，还有火爆网络的景区动物园直播、电视直播等等，也不是说直播一定就要弘扬正能量，但直播节目一定要保留底线加强监管，就像课堂直播，在本该自由成长的年纪，不要让课堂直播给孩子们带来无尽的压力！